1. Музыкально Дидактические Игры 2 Младшая Группа
2. Конспект Музыкально Дидактической Игры Во 2 Младшей Группе

Автор: Лабутина Александра Руслановна Должность: воспитатель Учебное заведение: МДОУ 'Белоснежка' Населённый пункт: ЯНАО, г.Надым Наименование материала: Методический материал по музыке Тема: 'Дидактические игры для второй младшей группы' Дата публикации: Раздел: дошкольное образование. МУЗЫКАЛЬНО-Дидактические игры. На развитие чувства ритма. 2 младшая группа. «Как бегают зверята». Цель: Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого. Ритмического рисунка. Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в различном темпе, связывая. Образами животных (мед. Использование музыкально-дидактических игр во второй младшей группе. Ивлева Елена.

Дидактические игры по развитию математических представлений у детей второй младшей группы Дидактические игры по развитию количественных представлений «В лес за грибами» Цель игры: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». Ход игры: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. «Давайте сложим все грибы в корзинку. Сколько ты положил, Саша?

Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? (много) По сколько грибов осталось у вас?

«Малина для медвежат» Цель игры: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». Воспитатель говорит: - Ребята, медвежонок очень любит малину, он собрал в лесу целую корзинку, чтобы угостить своих друзей. Посмотрите, сколько пришло медвежат! Давайте их расставим правой рукой слева направо. А теперь угостим их малиной. Надо взять столько ягод малины, чтобы хватило всем медвежатам.

Скажите, сколько медвежат? А теперь надо взять столько же ягод. Давайте угостим медвежат ягодами. Каждому медвежонку надо дать по одной ягодке. Сколько вы принесли ягод? (много) Сколько у нас медвежат?

(много) Как еще можно сказать? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько медвежат, а медвежат столько, сколько ягод.

«Угости зайчат» Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришли зайчата, какие они красивые, пушистые. Давайте их угостим морковками.

Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного.

Сколько всего зайчат? (много) Давайте зайчат мы угостим морковками. Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок? Их больше или меньше, чем зайчат?

Сколько зайчат? Поровну ли зайчат и морковок? Правильно, их поровну. Как еще можно сказать? (одинаково, столько же). Зайчатам очень понравилось с вами играть».

«Угостим белочек грибочками» Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто пришел к нам в гости.

Музыкально Дидактические Игры 2 Младшая Группа

Рыженькие, пушистые, с красивым хвостиком. Конечно, это белочки. Давайте мы их угостим грибками. Я белочек поставлю на стол. Поставлю одну белочку, оставлю окошко, еще поставлю одну белочку и еще одну. Сколько всего белочек? А теперь мы их угостим грибками.

Одной белочке дадим грибок, еще одной и еще одной. Всем белочкам хватило грибков? Сколько грибков?

Как еще можно сказать? Правильно, белочек и грибков поровну, их одинаково. А теперь вы угостите белочек грибками. Белочкам очень понравилось с вами играть». «Жучки на листиках» Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые жучки.

Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. Наши жучки живут на листиках. У каждого жучка свой домик – листик.

Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – листик. Жучки, летите! Жучки, в домик!

Всем жучкам хватило домиков? Сколько жучков? Сколько листиков?

Как еще можно сказать? Жучкам очень понравилось с вами играть».

Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления. «Бабочки и цветы» Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково». Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик – цветочек.

Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – цветочек. Бабочки, летите!

Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков?

Сколько бабочек? Сколько цветочков? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть».

Дидактические игры по развитию представлений о величинах «Украсим коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Воспитатель говорит: «Дети, к нам в гости пришел мишка. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? (кругами) Какого цвета круги?

По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? (в углы) Куда вы положите маленькие круги?

(посредине) Какого они цвета? Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь подарит эти коврики своим друзьям». «Домики для медвежат» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Воспитатель говорит: «Ребята, я вам сейчас расскажу интересную историю. Жили – были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики.

Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик?

Какую ты возьмешь крышу? Какого она цвета? Давайте возле домиков посадим елочки.

Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли.

Они хотят с вами поиграть». «Угости мышек чаем» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Конспект Музыкально Дидактической Игры Во 2 Младшей Группе

Воспитатель говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел в гости, серые мышки. Посмотрите, они принесли с собой угощение. Посмотрите, мышки одинаковые по величине или разные? Давайте мы их угостим чаем.

Что для этого нужно? Сначала мы возьмем чашки.

Какая эта чашка по величине, большая или маленькая? Какой мышке мы ее отдадим?» Затем сравниваем по величине блюдца, конфеты, печенье, яблоки и груши и сопоставляем их с величиной мышек. Предлагаем детям напоить мышек и угостить их фруктами. «Подбери дорожки к домикам» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».

Ход игры: рассказываем детям о том, что зверюшки построили себе домики, но не успели построить к ним дорожки. Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек. «Почини коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но кто – то эти коврики испортил. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Какого они цвета?

Вот мы и помогли зайчатам починить коврики». «Мостики для зайчат» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий». Воспитатель рассказывает: «Жили – были в лесу два зайчика и решили они сделать себе мостики на полянку.

Нашли они дощечки, только никак не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите, зайчики одинаковые по величине или разные?

Чем отличаются дощечки? Положите их рядом и посмотрите, какая из них длиннее, а какая короче. Проведите пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику? Какую - маленькому? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта елочка по высоте?

Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле короткого мостика? Зайчики очень рады, что вы им помогли». «Сбор урожая» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Воспитатель рассказывает о том, что зайка вырастил очень большой урожай, теперь его надо собрать.

Рассматриваем, что выросло на грядках (свекла, морковь, капуста). Уточняем, во что мы будем собирать овощи. Воспитатель спрашивает: «Какая эта корзина по величине?

Какие овощи мы в нее положим?» В конце игры обобщаем, что в большой корзине лежат большие овощи, а в маленькой – маленькие.

НОД Программные задачи: 1. Вводная часть: а) Упражнение «Паровоз» муз. Красевой – развивать у детей ритмическое восприятие долгих и коротких звуков, учить кубиками передавать различный ритмический рисунок песенки. Б) Музыкально – дидактическая игра «Гулять – отдыхать - плясать» - развивать у детей восприятие различного характера музыки: марш, колыбельная, плясовая, умение действовать под разную по характеру музыку. Слушание: «Заинька» муз. Красева – знакомство детей с песней напевного, плавного, ласкового. А) «Зима» муз.

Вересокиной – вырабатывать у детей напевное, звонкое пение, учить петь естественным голосом. Б) «Петушок» рус. Песня – учить петь напевно, протяжно, ласково, узнать песню по мелодии, спетой на «ля – ля».

Учить детей различить высокое и низкое звучание в интервале септима (поёт маленький и большой петушок). В) Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чём играю?» - развивать у детей тембровое восприятие, различать на слух музыкальные игрушки: бубен, барабан, погремушку, дудочку. Музыкально – ритмические движения: а) Музыкально – дидактическая игра «Курочки и цыплятки» - упражнять детей в различении двух звуков по высоте в интервале септима.

Учить детей выразительно передавать игровые образы курочек и цыпляток, двигаясь в соответствии с высотой звучания музыки. Б) Плясовая «Стуколка» - украинская народная мелодия – продолжать учить детей плясать в парах, передавать в движениях двухчастный характер мелодии пляски, совершенствовать движения: лёгкий бег в парах, притопы одной ногой, пружинку, выставление ног вперёд на пяточку поочерёдно, кружение в парах.

Материал и оборудование. Письмо от Бабушки – загадушки, поезд из стульчиков, кубики, зимний лес, домик, скамейка, игрушки: петушок, Петрушка, Курочка и цыплята, шапочки для «курочек» и «цыпляток», муз. Игрушки: бубен, барабан, погремушка, дудочка, угощение для детей. Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Физическая культура». Дети заходят в зал. Дети, я сегодня получила письмо от Бабушки – загадушки.

Послушайте, что она нам пишет (читает письмо). Бабушка – загадушка приглашает нас к себе в гости. Но бабушка живёт далеко, на чём же мы к ней поедем? Давайте поедем к ней на поезде. Вот он поезд, занимайте места в вагончиках (дети садятся на стульчики). Возьмите кубики и будем стучать ими, как поезд едет, в начале медленно, а потом быстро, как в песенке поётся. Дети садятся на стульчики друг за другом, берут деревянные кубики в руки, под ф-му «Паровоз» (муз.дид.

Е.Железновой имитируют езду. А вот и остановка, мы приехали с вами на лесную полянку.

Как красиво зимой в лесу, ёлочки белым снегом запорошены. Ой, а кто это под ёлочкой сидит?

Дети, да это же зайчик! Дети «выходят из вагончиков» и располагаются вокруг зайчика. Ну-ка, зайчик, хватит спать, пора зайчику вставать! Дети, давайте разбудим зайчика, похлопаем в ладоши под музыку, под тихую будем хлопать тихо, а под громкую – громко. Дети хлопают под рус. Мелодию «Как у наших у ворот» - на 1-ую часть – тихо, а на 2-ую громко. Зайчик – ребёнок старшей группы просыпается, потягивается.

Здравствуй, заинька. Дети здороваются тоже. А я знаю, что зайка любит музыку. Зайка умный, зайка знает, что нам музыка сыграет: зайке спать или шагать, или весело плясать. Покажи, зайка, детям, что ты умеешь делать под музыку. Зайчик выполняет движения в соответствии с маршем, колыбельной и плясовой.

Молодец, заинька, какую интересную игру нам показал, а давайте, ребята, и мы с зайчиком поиграем в эту игру. Дети играют в музыкально-дидактическую игру «Гулять - отдыхать – плясать» муз. Красева, Раухвергера, рус. Мелодия «Ах, вы сени». Молодцы, дети, хорошо играли, внимательно слушали музыку, а я песенку про зайчика знаю, хотите послушать? Тогда слушайте внимательно.

Исполнение рус. Песни «Зайка» музыкальным руководителем. Понравилась вам песенка?

Дети отвечают. Грустная дети песенка, потому что заиньке холодно и голодно, кушать ему зимой нечего в лесу, не то, что летом.

Давайте возьмём заиньку с собой в гости к бабушке. Занимайте места в вагончиках и поедем дальше. Дети занимают места в « вагончиках». Все заняли места в вагончиках, а теперь, чтобы было весело ехать в поезде, давайте споём весёлую песенку о зиме. Будем стараться петь песенку весело и звонко, хорошо пропевать слова. Дети исполняют песню «Зима» муз. Вересокиной Муз.

Пока песенку пели, не заметили, что приехали к домику Бабушки – загадушки. Да что – то её не видно во дворе, давайте её позовём: «Бабушка – загадушка, где ты?» (Дети зовут.) Бабушка – загадушка (выходит).

Здравствуйте, мои милые ребятки! Давно я вас в гости дожидаюсь! Садитесь на скамеечку, посидите, отдохните с дороги! (Дети садятся). Бабушка – загадушка. Я тоже с вами посижу, новые загадки вам загадаю. Я знаю, что вы любите загадки разгадывать.

У меня во дворе много всякой живности живёт. Угадайте, кто ж у меня живёт. Пёстренькие пёрышки, Красный гребешок, Кто сидит на колышке? (Петушок.) Бабушка – загадушка. Правильно, ребятки! Петушок у меня во дворе живёт. Вот он Петя – петушок!

(Показывает игрушку). Спойте мне песенку про петушка! Дети исполняют песенку « Петушок». ( В конце песенки музыкальный руководитель поёт высоким, низким голосом: «Ку – ка – ре – ку!», а дети должны узнать, какой петушок пел песенку: большой или маленький и показать соответствующую карточку. Игра «Большой петушок и маленький» ) Бабушка – загадушка. Молодцы, ребятки, хорошо песенку спели, мне очень понравилось ваше пение.

А теперь отгадайте, кто ещё у нас во дворе живёт? Как у нашей квочки, Жёлтые комочки, Квохчет, квохчет, Комочки созывает, Всех под крыло собирает. (Курочка и цыплята.) Бабушка – загадушка. Правильно отгадали. Вот она моя курочка – хохлатка, а вот и её цыплятки (показывает игрушки). А вы хотите в курочек и цыпляток поиграть?

(Ответы детей.) - Давайте поиграем. Одни детки будут курочки, а другие – цыплятки. (Делит детей на 2 – е подгруппы, надевает им шапочки «курочек» и «цыпляток».) - Когда я буду петь высоким голосом: «Цып– цып – цып!», ко мне прибегут цыплятки, а когда буду петь низким голосом «Цып – цып!», то ко мне прибегут курочки. Слушайте внимательно, кого я позову. Музыкально – дидактическая игра «Курочки и цыплятки». Бабушка – загадушка. Молодцы, ребятки, хорошо в игру играли.

А теперь садитесь на скамеечку, отдохните и послушайте загадку про того, кто у меня ещё в доме живёт. С колпачком не расстаётся, Вечно шутит и смеётся. Бьёт ладошками вот так! Кто же этот весельчак? (Петрушка.) Правильно, ребятки отгадали мою загадку! Эй, Петрушка, покажись ребятам! (В окошке домика показывается Петрушка (кукла бибабо.)) Петрушка.

Здравствуйте, ребята! Я вам сейчас музыкальную загадку загадаю.

Отгадайте, на чём я сейчас буду играть? (Проводится музыкально – дидактическая игра «На чём играю?» Петрушка играет в домике на бубне, барабане, погремушке, дудочке, а дети узнают.

) Бабушка – загадушка. Молодцы, ребятушки, какие вы смышлёные, не только мои загадки сумели отгадать, но даже угадали, на чём Петрушка вам играл. Вот так весело у нас! А теперь весёлый пляс! Давайте все спляшем весёлый танец.

Парный танец «Стукалка». Бабушка – загадушка. Молодцы, ребятки, хорошо все пели, играли, все загадки мои отгадали, спасибо, что в гости ко мне приехали, а я вам всем угощение приготовила, вкусное печенье вам испекла. Эй, Петрушка, не зевай, угощение подавай! (Кукла Петрушка из домика подаёт угощение.) (Бабушка угощает детей.) Муз. Давайте, дети, поблагодарим бабушку за весёлые загадки, за угощение, скажем ей «спасибо».

(Дети благодарят). А нам пора возвращаться в детский сад. Попрощайтесь с бабушкой и занимайте места в вагончиках. (Дети прощаются и садятся в «поезд» под песенку «Паровоз» муз. Железновой стучат кубиками, едут в детский сад.) Муз. Вот и приехали мы в детский сад, а теперь пойдём в группу. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.